Before Start

IMPORTANT FACTS YOU NEED TO KNOW BEFORE STARTING TO LEARN ENGLISH

Introduction

Please, note that by bringing you this article, we hope you gain a better understanding of the principles on which these mentioned facts, are based upon, and of the techniques associated with each one.
It is neither our intention nor our purpose to convince you of the superiority of any of these facts; indeed, the information you gain at the end, should not be thought of as an endorsement of these methods.
Our next objective is not only to encourage you, but also to give you some ideas for examining your own methods and come up with your own techniques on learning.

Create a Relaxing Atmosphere

     Try creating a relaxed atmosphere, in addition to RELAXING your mind, before practicing or studying any foreign language.
Listening to some light music can help you relax and temporarily forget the unwanted, stressful thoughts that can prevent you on concentrating and absorbing new materials.
Light music is a good method to use, however, it may not work for everyone, and of course, it is not the only way to relax.  So, if you have your own method to relax before studying, use it.

REMEMBER, the important object here, is to be able to concentrate. Therefore, try to BE RELAXED

Do Not Worry About Learning

    Learning is a natural process.  Never ask yourself how much you have learned.  The more you practice, the more you learn, but sadly enough, one of the greatest obstacles for people, (especially adults), who really want to learn a foreign language, but cannot, is FEAR.  
Most language learners have fears of making mistakes, thinking, other people or students, may find them dump or stupid, having slow or even a retarded mind.  They fear of even asking a single question, thinking their question might be funny or childish, etc.  All of these thoughts and beliefs are WRONG and VERY OLD FASHIONED.
Keep in mind that we all started from the very beginning and are still in the process of learning; therefore, there is no need to worry or have any FEARS, when learning a foreign language.

Student / Instructor Trust

    It is very important that both the student and the Instructor have mutual TRUST in each other. 
If the Instructor should ask the student to do some English-Related Activities, or practice some English-Related Techniques, the student should obey them.  Otherwise, the student has betrayed the Instructor's trust in him.
The student, on the other hand, should trust that the Instructor is qualified enough, and has all the necessary abilities to help the student reach his/her language goals.

LET US POINT OUT SOME OF THE MAJOR QUALITIES AND ABILITIES THAT AN INSTRUCTOR SHOULD HAVE

A- Knowledge of Cultural Views

    LANGUAGE AND CULTURE ARE INTEGRATED TOGETHER, UNDERSTANDING THE CULTURE, HELPS YOU TO UNDERSTAND THE LANGUAGE  BETTER.  IMAGINE A BIRD WITH TWO WINGS. ONE WING BEING THE LANGUAGE, THE OTHER WING BEING THE CULTURE.  OBVIOUSLY, A BIRD CANNOT FLY WITH ONLY ONE WING!!!

B- Knowledge of Perfect Pronunciation

    PLEASE, BE AWARE.  TO PRONOUNCE A WORD, IS TO SAY THE WORD RIGHT.  NOT BY CHANGING YOUR ACCENT.  TO BE ABLE TO SAY THE WORD CORRECTLY, YOU NEED TO LEARN A TECHNIQUE, CALLED ENUNCIATION,

C- Knowledge of Enunciation

     TECHNIQUE OF PRONUNCIATION.  SOME WORDS IN ENGLISH LANGUAGE ARE HARD TO PRONOUNCE, THEREFORE, YOU NEED TO KNOW EXACTLY HOW TO SAY THEM,

[Let us show you how]

Try to say this word"World"

IF YOU ARE NOT FAMILIAR WITH THE TECHNIQUE,
YOU PROBABLY SAID
"VORD"
INSTEAD OF
"WORLD"

Please, be informed that the pronunciation you are going to learn here is the American System and not the British,
Before you try to say this word, you should know the sound difference between "V" AND "W",
the letter "V" sounds like VVV, and the letter "W" sounds like OOO, in the beginning of a word,

Now, to pronounce,
"World"

Start by making the sound
OOO (for "W") + O + ROLLED

Then
WO + ROLLED

Start slowly and eventually say it faster, until you pronounce the word correctly.

D- Knowledge of different Idioms and Proverbs
E- Knowledge of different Techniques to improve different Abilities
F- Knowledge of Grammar 

     IF YOU ONLY CHOOSE TO LEARN HOW TO COMMUNICATE, KEEP IN MIND THAT YOU  WILL AUTOMATICALLY LEARN THE GRAMMATICAL RULES OF THE ENGLISH LANGUAGE THROUGH REGULAR CONVERSATION, THEREFORE, DO NOT LET GRAMMATICAL MATTERS TAKE TOO MUCH OF YOUR TIME AND ENERGY,

   
G- At last but not least, the ability to convey these and much more Language-Related Information   


Think, In the Foreign Language of Your Choice

    Well, you are probably telling yourself that if I could think in the foreign language of my choice, then I would not have the need to learn that language any more.  Nevertheless, here is where you are wrong.  Even if you start thinking only one word in that particular language, you have already made a start.  For instance, if you look at an object, any object at all, its name automatically appears in your mind and it naturally appears in your native language.  In other words, when you look at a book, KETAAB appears in your mind.  Now, if the language of your choice is English, you have the ability from right now to practice on changing that habit and start thinking BOOK.
Use this technique gradually, and eventually build up on it, meaning, try converting one or two words a day and after mastering those words, add one or two more words to them.  Before long, you will notice that you are thinking in the language of your choice.

It is that simple to start Thinking in English

Be Creative

     If you are a CREATIVE Person, this is the time to show it, and if you are not, it is a great time to start practicing it.  One major problem for those people trying to learn a Second Language, aside from fear, is that they do not live in the environment.  Well, with a little imagination, we can create that environment ourselves.

ATTENTION

    If you want to benefit 100% from the guidelines written bellow, not only, you should actively engage yourself in exploring the language, but also, you should GET PSYCHOLOGICALLY INVOLVED Remember, these are Psychological Techniques.  The objective is to help you imagine living in the desired environment.
IT IS VERY IMPORTANT THAT YOU SPEND AT LEAST ONE HOUR, (ASIDE FROM YOUR REGULAR CLASS SCHEDULES), WORKING ON ENGLISH EVERYDAY.

HERE ARE SOME TIPS TO HELP YOU

1- Hang some posters of English-Speaking countries on your bedroom walls, Posters of cities or symbolic statues, are the best,

2- Buy some newspapers, magazines or books, written in English. Try reading them even if at first, you find them hard to understand. Always leave them visible in your room, after you are through reading them.

3- Listen to English-Speaking programs, like (b. b. c.), (c. n. n.), American movies, without the Farsi translation, etc.
The objective is to become more familiar with the pronunciation and normal speed of the language.  

NOTE

Please, be aware of the foreign movies that have the Farsi Translations at the bottom of the screen.  If you are trying to learn that language, you should not relay on them in the first place. Since a software program is translating most of these movies in addition, it is clear that a software program cannot translate or understand expressions, idioms, etc., therefore, making the whole translation, invalid.  Moreover, it is even more surprising that most English typing at the bottom of the screen, are not exactly what is being said!!!

When watching such movies, always relay on your own knowledge, techniques, methods and the instructions regarding that particular language.

4- If you do not have access to foreign radios, listen to some English tapes. It does not matter if the tapes are musical or educational. This will help improve your listening ability,

5- Try to write short scenarios, and then act them out as if they were really happening to you.  For instance, by using your imagination, try seeing yourself, in different situations, in some English-Speaking Country and do your best to deal with the problems that you create, or might occur  naturally, using your Knowledge, Techniques, Instructions and most  important, your Intuition.  Ask yourself, "What would I do if I was in one of these countries and needed to go out and buy something? Where would I go?  From whom would I ask the questions?  How would I ask for directions? How should I explain what my needs are?"  Etc.    

YOU CAN CREATE MANY SUCH SCENARIOS.  THIS IS A VERY GOOD WAY TO TEST YOURSELF, TO SEE HOW WELL YOU DO, OR HOW MUCH YOU NEED TO PRACTICE. 

THERE ARE MORE WAYS TO CREATE AN ENGLISH-SPEAKING ENVIRONMENT.  YOU JUST HAVE TO BE A LITTLE CREATIVE.

BRITISH SYSTEM, IS DIFFERENT WITH AMERICAN SYSTEM

ATTENTION

If you choose English as your Second Language, be aware that American and British are two different Systems, as we have mentioned this before.  They may seem the same; nonetheless, there are some major differences between the two languages such as pronunciations, expressions, idioms, proverbs, cultural views, etc.
Therefore, when you feel ready to start learning English, first, decide which system you want to learn, second, stay with that system until you master it.  Otherwise, you will come up with some serious, confusing problems at the middle of the process.

Here, you see five examples of words, used differently in each country,

American Word  /   Britons Say
                             
 Apartment / Flat
 Boy / Lad
 Appointment Book / Diary
 Bathroom / Water closet
 Backpack / Rucksack

We definitely encourage you to look and check some of the Web Sights available on this subject.

THREE MOST IMPORTANT STEPS TO LEARN ENGLISH CONVERSATION

ATTENTION
ALWAYS REMEMBER THESE TWO FACTS.

1- The ability to communicate with other people happens automatically after you master UNDERSTANDING and WRITING.
2- It is through communication that you will learn grammatical rules. The best example to prove this claim is the fact that nobody ever teaches a child to learn grammar, however, he is aware of enough grammatical rules to have a perfect conversation, just like the way we learned our native language, Farsi.

I- UNDERSTANDING

Try To Understand What You Hear

Never, try to translate what you hear, word by word.  You will loose grasp of the conversation.
Always, try to figure out or guess the meaning from the text, sentence, or the statement, using your knowledge.  To check your work, always use the dictionary.
Let us say, for instance, the sentence/statement you have just heard, is made out of ten words, and you only know the meaning of six words.  Do not panic.  Try to Figure out or guess the meaning of the other four words.  Remember, if you are aware and have personal knowledge of the subject you are discussing and with a little bit of your own intuition, your guess will be 99% right.

II- WRITING

Try to write down what you hear even if you are not sure of the spelling.

After you have mastered the first step, (Understanding), you are ready for the second step, (Writing). On this step, it is very important, that you write down every word that you hear.
Since this technique is rather difficult, most students avoid it by bringing up excuses.  Here are some of the excuses we have heard from different students,

"I could not understand that word", "It sounded like a buzzing of a bee or a fly", "they talk too fast, and I could not understand it at all".
Remember, people speaking in their Native Language, never talk fast.  In fact, they too, like us, speak at a normal speed.  I am sure that if an English-Speaking person happens to be standing next to us while we are talking, he too, will have the same feeling towards us.
Now then, if you follow your Instructors teachings, and do not give up practicing, eventually you will find it easier, as you move on, to understand the words you hear. In addition, if you show your writings to your Instructor, he can explain to you that the buzzing noise you have heard was simply a blending of two words, "DOES" and "HE", which can sound like [dəziy].
So you see, you cannot solve these simple problems, if you do not write exactly what you hear.  I repeat, write exactly what you here.
I certainly hope that you have a better understanding of the writing techniques, than you did before.

III- CONVERSATION

When you understand what you hear and you are able to write that down, then you are ready to speak with other people.  Remember, learning is a natural process. So, do not worry about it.  Just relax and practice as much as you can.

دلایل اصلی ناکامی در یادگیری زبان

بشر در هیچ دوره‌ای این چنین با حجم انبوهی از داده‌ها و اطلاعات مواجه نبوده است. سرگردانی انسان امروز، انتخابی مناسب از بین هزاران امکانی است که عمر کوتاهش را بر نمی‌تابد و این سرگردانی، در انتخاب روشی مناسب برای یادگیری یک زبان بین المللی با گستره تولید جهانی، صد چندان شده است. کتابها، فیلمهای صوتی - تصویری، کلاسهای آموزشی رسمی و غیر رسمی، نرم افزارها و پهنه گسترده اینترنت در کارند تا امر فراگیری یک زبان خارجی تحقق یابد. آیا اشکال در بهره هوشی ما دانش آموزان و دانشجویان ایرانی است که با گذراندن بیش از ده سال از دوران راهنمائی تا دانشگاه هنوز نتوانسته‌ایم در حد قابل قبولی زبان بیاموزیم؟ چرا ما دانش آموزان و دانشجویان ایرانی با گذراندن بیش از ده سال، از دوران دبیرستان تا دانشگاه، هنوز نتوانسته‌ایم در حد قابل قبولی زبان بیاموزیم. بدون شک اشکال در بهره هوشی و توانائی‌های ما نیست بلکه مشکل در روشها و تکنولوژی‌هایی است که ما با استفاده از آنها زمان بزرگی از زندگی خویش را از دست داده‌ایم. عمده‌ترین دلایل نا‌کامی در فراگیری زبان در کشور ما بقرار زیر است:

 ترس

ما همیشه زبان را درس مشکلی تصور می کردیم که باید آنرا امتحان دهیم و بدین دلیل هرگز فرصت استفاه از آنرا بصورتی نیافتیم که از آن لذت ببریم.

 تکیه بر محیط مبتنی بر متن

دنیای واقعی زبان، یک دنیای صوتی است. در حالی که سیستم آموزشی ما، دنیایی مبتنی بر متن بوده است و این باعث می‌شد که مشکل تلفظ نیز بر مشکلات بیشمار ما افزوده شود. بدلیل عدم زیستن در یک محیط واقعی صوتی با آن احساس بیگانگی می‌کنیم. نتیجه این سیستم آموزشی در آرمانی ترین شرایط تربیت مترجم بود، نه کسی که با زبان بتواند ارتباط برقرار کند.

 تکیه بر گرامر

کاش ما زبان را با روش کودکان یاد می‌گرفتیم که کمترین اهمیتی برای دستورات پیچیده زبان نمی‌دهند. راستی ما، خود چقدر با گرامر زبان مادری خود آشنا هستیم؟ دستوات گرامری در تمامی زبانها یک موضوع کاملاً تخصصی و انتزاعی از زبان است و اگر نه اینست، پس اینهمه رشته‌های دانشگاهی سطح بالا در رابطه با دستور زبان چه معنی می‌دهند؟ حرف زدن با رعایت دستورات گرامری زبانی پر از استثناء، مانند انگلیسی، تقریباً غیر ممکن است.

 تأکید بر یادگیری لغات

آموزش ما، حفظ کردن فرهنگهای لغت بود، هر معلمی برای خود دیکشنری کوچکی می‌ساخت که مجبور به حفظ آن بودیم. و متأسفانه هنوز هم کار به همین منوال است. در یک فرهنگ انگلیسی نگاهی به لغت GET یا TAKE بیندازید. دو صفحه معنی مختلف و گاه متضاد برای یک لغت، سردرگمی آدمی را در آموزش صد چندان می‌کند. فرق عمده زبان انگلیسی با زبان فارسی در این است که لغات در زبان انگلیسی عمدتاً وقتی معنی واقعی دارند که در کنار سایر لغات قرار می‌گیرند. مثلاً لغت Take معنی واضحی ندارد، در حالی که معنی عبارت Take off کاملا مشخص است.

 اهمیت دادن به امر خواندن

در هر زبانی چهار عنصر عمده خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن وجود دارد. آنچه در سیستم آموزش رسمی ما بیش از همه به آن پرداخته شده است امر خواندن می‌باشد. در برخی از کلاسهای غیر رسمی نیز صحبت از هم زمانی چهار عنصر رفته است. اما وقتی ما در محیط واقعی زبان قرار می‌گیریم در می‌یابیم که اگر هدف فراگیری زبان باشد، عنصر خواندن و نوشتن اهمیت درجه چندم دارند، به این دلیل ساده که در تمامی زبانها افراد بی سواد آن جامعه نیز قادر با تکلم زبان مادری خود هستند.

کدام دیکشنری برای یادگیری زبان مناسب تر است؟

 این ها پرسش هایی است که در هنگام یادگیری زبان برای هر زبان آموز مطرح می شوند. برای کسانی که می خواهند یک زبان خارجی را خوب یاد بگیرند، تهیه دیکشنری معتبر و آشنایی با نحوه استفاده از آن کاملا ضروری است. اگر شما نیت یادگیری زبان را ندارید و فقط به طور اتفاقی نیاز دارید معنای واژه ای را بدانید، شاید تاکید بر استفاده از دیکشنری تک زبانه چندان ضروری نباشد. اما برای کسانی که می خواهند یک زبان خارجی را به طور جدی یادبگیرند، موضوع کاملا متفاوت است.

---

به همین منظور در این جا تلاش می کنیم شما را با انواع دیکشنری تک زبانه آموزشی (انگلیسی-انگلیسی) آشنا کنیم تا هنگام تهیه دیکشنری با آگاهی بیشتری به این کار اقدام کنید. اما پیش از این کار بد نیست چند نکته ای را در مورد دیکشنری های دو زبانه مطرح کنیم. وقتی به واژه جدیدی بر می خوریم، یکی از کارهایی که می توانیم انجام دهیم این است که فورا به سراغ یکی از این دیکشنری ها برویم و مشکل واژه جدید را حل کنیم. اما چرا این کار توصیه نمی شود؟ یک دلیل این است که اگر می خواهیم یک زبان خارجی را یاد بگیریم، تلاش ما از همان قدم های نخست باید استفاده از همان زبان در هر فرصت ممکن باشد.

این که معنای واژه های مورد نظر در یک دیکشنری تک زبانه جستجو و مطالعه شود خود در عین حال تمرین خواندن هم هست. دلیل مهم دیگر این است که معمولا دیکشنری های دوزبانه هر چقدر هم خوب تالیف شده باشند، باز هم در بعضی موارد معنای دقیق واژه را به دست نمی دهند و در چنین مواردی استفاده از آن ها می تواند گمراه کننده باشد. بنابراین، گو اینکه دیکشنری های دوزبانه کاربردهای خاص خود را دارا هستند، اما برای یادگیری زبان ابزار مناسبی به شمار نمی روند.

به طور کلی دیکشنری هایی که برای یادگیری زبان خارجی استفاده می شود، دیکشنری های مخصوص زبان آموزان (Learner's Dictionary) است که با توجه به نیازهای ویژه آن ها در یادگیری زبان تالیف شده است. این نوع دیکشنری ها در سطوح مبتدی (Elementary)، متوسط (Intermediate)، پیشرفته (Advanced) در دسترس است که نمونه هایی را برای آشنایی بیشتر نام می بریم:

- در سطح Elementary: 

Oxford Elementary Learner's Dictionary
Cambridge Essential English Dictionary

- در سطح Intermediate:

Oxford ESL Dictionary
Longman Active Study Dictionary
Cambridge Dictionary of American English

- در سطح Advanced:

Oxford Advanced Learner's Dictionary
Longman Dictionary of Contemporary English
Cambridge Advanced Learner's Dictionary

برای درک بهتر تفاوت سطوح مختلف در تالیف این دیکشنری ها، واژه essential را به عنوان نمونه انتخاب کرده و تفاوت تعریف این واژه را در سه دیکشنری آکسفورد، به ترتیب در: Oxford Elementary (Sixteenth impression 2003)، در Oxford ESL (First published 2004) و در Oxford Advanced (Seventh edition 2005) ذکر می کنیم:

If something is essential, you must have or do it

Absolutely necessry;that you must have or do

Completely necessary;extermely important in a particular situation or for a particular activity

در این مثال می بینیم که چگونه معنای essential در Oxford Elementary Learner's Dictionary به ساده ترین شکل و با استفاده از ساده ترین واژه ها تعریف شده است و در Oxford Advanced Learner's Dictionary با استفاده از واژه های بیشتر و مشکل تر.

نوع دیگری از دیکشنری که مرجع بسیار مفیدی برای پیدا کردن نام بسیاری از اشیا به شمار می رود دیکشنری تصویری است. در بسیاری از موارد که می خواهیم بدانیم نام یک وسیله، یک چیز، یا یک حیوان در زبان انگلیسی چیست یکی از بهترین کارها مراجعه به یکی از این نوع دیکشنری هاست.در این مورد هم چند دیکشنری خوب به عنوان نمونه عبارت است از:

Oxford Photo Dictionary
Longman Photo Dictionary
The Oxford Picture Dictionary

آخرین نکته ای که توجه شما را به آن جلب می کنیم این است که بعضی از دیکشنری ها اختصاص به انگلیسی بریتانیایی و بعضی دیگر  اختصاص به انگلیسی آمریکایی دارند. بعضی از دیکشنری ها هم (مانند Oxford Advanced Learner's) واژه های رایج در هر دو را پوشش داده اند. شما می توانید برای پی بردن به این که دیکشنری مورد نظر شما جزو کدام دسته است به اطلاعات مندرج در پشت جلد آن مراجعه کنید.

MOST OFTEN MISPELLED MISSPELLED WORDS IN ENGLISH

• acceptable
  • Several words made the list because of the suffix pronounced -êbl but sometimes spelled -ible, sometimes -able. Just remember to accept any table offered to you and you will spell this word OK.
• accidentally
  • It is no accident that the test for adverbs on -ly is whether they come from an adjective on -al ("accidental" in this case). If so, the -al has to be in the spelling. No publical, then publicly.
• accommodate
  • Remember, this word is large enough to accommodate both a double "c" AND a double "m".
• acquire
  • Try to acquire the knowledge that this word and the next began with the prefix ad- but the [d] converts to [c] before [q].
• acquit
  • See the previous discussion.
• a lot
  • Two words! Hopefully, you won't have to allot a lot of time to this problem.
• amateur
  • Amateurs need not be mature: this word ends on the French suffix -eur (the equivalent of English -er).
• apparent
  • A parent need not be apparent but "apparent" must pay the rent, so remember this word always has the rent.
• argument
  • Let's not argue about the loss of this verb's silent [e] before the suffix -ment.
• atheist
  • Lord help you remember that this word comprises the prefix a- "not" + the "god" (also in the-ology) + -ist "one who believes."

B

• believe
  • You must believe that [i] usually comes before [e] except after [c] or when it is pronounced like "a" as "neighbor" and "weigh" or "e" as in "their" and "heir." Also take a look at "foreign" below. (The "i-before-e" rule has more exceptions than words it applies to.)
• bellwether
  • Often misspelled "bellweather." A wether is a gelded ram, chosen to lead the herd (thus his bell) due to the greater likelihood that he will remain at all times ahead of the ewes.

C

• calendar
  • This word has an [e] between two [a]s. The last vowel is [a].
• category
  • This word is not in a category with "catastrophe" even if it sounds like it: the middle letter is [e].
• cemetery
  • Don't let this one bury you: it ends on -ery—nary an -ary in it. You already know it starts on [c], of course.
• changeable
  • The verb "change" keeps its [e] here to indicate that the [g] is soft, not hard. (That is also why "judgement" is the correct spelling of this word, no matter what anyone says.)
• collectible
  • Another -ible word. You just have to remember.
• column
  • Silent final [e] is commonplace in English but a silent final [n] is not uncommon, especially after [m].
• committed
  • If you are committed to correct spelling, you will remember that this word doubles its final [t] from "commit" to "committed."
• conscience
  • Don't let misspelling this word weigh on your conscience: [ch] spelled "sc" is unusual but legitimate.
• conscientious
  • Work on your spelling conscientiously and remember this word with [ch] spelled two different ways: "sc" and "ti". English spelling!
• conscious
  • Try to be conscious of the "sc" [ch] sound and all the vowels in this word's ending and i-o-u a note of congratulations.
• consensus
  • The census does not require a consensus, since they are not related.

سخن خدا

God says "Whoever seeks me then he (or she) acquires me, whoever found me then (or she) knows me, whoever knew me then he (or she) becomes my bondman and worships me, and who worships me then he (she) loves me and therefore falls in my love, and (eventually who loved me then I will same love him (or her" 

خداوند می فرماید: هر که مرا بجوید می یابد، هر که مرا یافت می شناسد، هر کسی که مرا شناخت عبد و بنده من می شود و مرا عبادت نموده می پرستد و هر که مرا بپرستد، دوستم می دارد و سپس عاشقم می شود و هر کسی که عاشقم شود من هم عاشق او می شوم.

مجله دانشجویی دو زبانه «دال»

به همت دانشجویان گروه مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین - پیشوا منتشر شد. 

 

علاقمندان می‌توانند با استفاده از پیوند زیر به فایل مجله دسترسی پیدا کنند:

 

لینک دانلود مجله

نکاتی درباره ساختار و تلفظ واژه ها

حروف بی صدا در کنار هم

در زبان فارسی اغلب یک حرف بی صدا همراه با یک حرف صدادار می آید به استثنای انتهای برخی واژه ها مانند "اسْتْ، نهنْگْ". در زبان انگلیسی الزاما این طور نیست، یعنی یک حرف بی صدا ممکن است در جمله در جایگاهی قرار گرفته باشد که در کنارش حرف صداداری وجود نداشته باشد. مثلا در واژه student دو حرف s و t در کنار هم قرار گرفته اند و هیچ حرف صداداری ندارند اما چون فارسی زبان ها این قانون را ندارند موقع تلفظ این نوع واژه ها به اشتباه در ابتدای واژه یک /e/ یا کسره می گذارند یعنی می گویند estudent. حروف بی صدا ممکن است در وسط واژه هم باشند، مثلا construct که ترکیب st کنار هیچ حرف صداداری نیستند و ما در فارسی برای راحت تلفظ کردن به اشتباه consteract تلفظ می کنیم. برای اینکه تلفظ انگلیسی قابل قبولی داشته باشید باید به این نکته توجه کنید و سعی کنید این حروف را درست تلفظ کنید. به نمونه های دیگری از این نوع واژه ها توجه کنید:

Strict /strɪkt/ 

Tree /triː/ 

تلفظ های بی قاعده

املای واژه های انگلیسی اغلب با نحوه تلفظ آن واژه ها متفاوت هستند و این موضوع اغلب برای زبان آموزان مشکل ایجاد می کند. برخی حروف در واژه ها نوشته می شود اما خوانده نمی شود، مثلا حروف k و p در ابتدای واژه ها، gh در وسط واژه ها و e در آخر واژه ها. به مثال های زیر توجه کنید:

Knife /naɪf/ 

Psychology /saɪˈkɑːlədʒi/ 

Straight /streɪt/ 

Pale /peɪl/ 

وجود صداهای نرم و سخت

یک استثنای دیگر هم وجود صداهای نرم و سخت است، یعنی برای مثال حرف "c" هم صدای نرم /s/ و هم صدای سخت /k/ می دهد. البته برای این املاهای بی قاعده قوانینی گذاشته اند تا یاد گیری آن ها را آسان تر کنند.
اگر مصوت بعد از c ، یکی از مصوت‌های A، O یا U باشد، سخت خواهد بود (یعنی صدای /k/ می دهد)، مثلا:

Cat /kæt/ 

اگر مصوت بعد از c، یکی از مصوت‌های E، I یا Y باشد، نرم خواهد بود (یعنی صدای /s/ می دهد)، مثلا:

Cigar /sɪˈɡɑːr/ 

اما این قوانین کلی هستند و همیشه استثناهایی هم دارند. اگر تا حدودی با قوانین نوشتاری انگلیسی آشنا باشیم می توانیم تلفظ صحیح واژه ها را حدس بزنیم.

استرس یا تکیه در زبان انگلیسی

سیلاب (syllable)

هر واژه از حداقل یک سیلاب یا هجا ساخته شده است. شمارش سیلاب یک واژه همان بخش کردن واژه ها است که در ابتدای تحصیل به ما یاد داده اند، مثلا "کتاب" می شود: کِ + تاب. هر سیلاب باید همیشه یک حرف صدادار داشته باشد، به عبارتی دیگر هر حرف صدادار در واژه، یک سیلاب ایجاد می کند. به این مثال توجه کنید:

Environmental: en-vi-ron-men-tal 

این واژه دارای 5 حرف صدادار است و در نتیجه 5 سیلاب دارد.

دو نکته

1. حروف صدادار در صورتی که ناخوانا باشند و در واژه نوشته شده اما خوانده نشوند، سیلاب به حساب نمی آیند، مانند e در آخر کلمه large.
2. حروف صداداری که در کنار یکدیگر می آیند و یک صدا را می سازند، مثلا au – oy – oo – iou ، فقط یک سیلاب به حساب می آیند.

اهمیت تشخیص سیلاب

برای یادگرفتن زبان هایی که "استرس محور" هستند (مثل زبان انگلیسی) باید نحوه تشخیص سیلاب ها را بدانیم. در زبان انگلیسی هر واژه ای حداقل یک استرس دارد، یعنی یکی از سیلاب ها با آوایی کشیده تر و ریتمی محکم تر تلفظ می شود. برخی واژه ها که نسبتا بلند هستند ممکن است دو استرس داشته باشند اما همیشه یکی از استرس ها با اهمیت تر است.

اهمیت رعایت کردن استرس

دانستن استرس کلمات و به کار بردن آن ها در داشتن تلفظی درست در زبان انگلیسی بسیار حائز اهمیت است. گاهی استرس نقش واژه ها را عوض می کند، یعنی اگر در یک واژه، استرس در سیلاب اول باشد واژه اسم و اگر در سیلاب دوم باشد واژه فعل است، مثلا:

Invalid /ɪnˈvælɪd/ 

نقش واژه صفت است

Invalid /ˈɪnvəlɪd/ 

نقش واژه اسم و فعل است

برای کسی که انگلیسی زبان است رعایت استرس امری بدیهی است و آنها ناخودآگاه استرس واژه ها را رعایت می کنند، اما برای یک فارسی زبان این کار به تمرین نیاز دارد. برای این کار باید هر واژه را در فرهنگ لغت جست و جو کنید و ببینید استرس روی کدام سیلاب قرار دارد. در آواشناسی استرس واژه ها با علامت ( ˈ) نشان داده می شود. برای مثال به این سه واژه توجه کنید:

Photograph /ˈfoʊtəɡræf/ 

Photographer /fəˈtɑːɡrəfər/ 

Photographic /ˌfoʊtəˈɡræfɪk/ 

استرس این سه واژه به این گونه است که در واژه اول استرس روی سیلاب اول، در واژه دوم استرس روی سیلاب دوم و در واژه سوم استرس روی سیلاب سوم است.

قاعده های استرس واژه ها

به یاد داشته باشید که مهم ترین فاکتور برای داشتن لهجه ای شبیه به یک فرد انگلیسی زبان، رعایت استرس واژه ها به صورت صحیح است. متاسفانه قوانین کلی و مشخصی برای این مقوله وجود ندارد. معمولا استرس هر واژه را باید در کنار تلفظ یاد گرفت. بهترین راه برای یاد گرفتن استرس این است که به تلفظ واژه گوش دهیم و سعی کنیم آن را تکرار کنیم. برای فهمیدن استرس واژه ها حتما باید به فرهنگ لغت مراجعه کنیم. اما در ادامه به چند قاعده در رابطه با جایگاه استرس واژه ها می پردازیم تا کمی بیشتر با این موضوع آشنا شویم. اما دقت کنید که این قواعد کلی هستند و همیشه استثناهایی وجود دارند و بهترین روش، چک کردن تک تک واژه ها در فرهنگ لغت است.

قاعده اول

استرس اسامی و صفاتی که دو سیلاب داشته باشند، معمولا روی سیلاب اول است:

Monkey /ˈmʌŋki/ 

Table /ˈteɪbl/ 

Sunny /ˈsʌni/ 

Hopeful /ˈhoʊpfl/ 

قاعده دوم

استرس افعال و حروف اضافه ای که دو سیلاب داشته باشند، معمولا روی سیلاب دوم است:

Relieve /rɪˈliːv/ 

Forget /fərˈɡet/ 

About /əˈbaʊt/ 

Among /əˈmʌŋ/ 

قاعده سوم

برای واژه هایی که بیشتر از دو سیلاب هستند باید به پیشوند (prefix) و پسوند (suffix) واژه ها دقت کنید. برای مثال اگر دارای پسوند هایی نظیر able, cial, graph و ... باشند استرس معمولا روی سیلاب قبل از پسوند است.

Durable /ˈdʊrəbl/ 

Antisocial /ˌæntiˈsoʊʃl/ 

Calligraphy /kəˈlɪɡrəfi/ 

الفبای آوایی (فونتیک) چیست؟

الفبای آوایی مجموعه نشانه هایی هستند که برای نشان دادن نحوه دقیق تلفظ یک واژه استفاده می شوند. الفبای آوایی مشابه الفبای نوشتاری از تعدادی حرف تشکیل شده است که هر یک از این حروف نماینده یک صدا در زبان هستند. الفبای آوایی به نحوی طراحی شده که بتوان از آن برای مکتوب کردن شکل گفتاری همه زبان ها استفاده کرد.

نکته

معمولا صداهای الفبای فونتیک را بین دو علامت / / قرار می‌دهیم، مثل /k/.

ضرورت شناخت الفبای آوایی

از آنجایی که شکل نوشتاری زبان ها معمولا تطابق کاملی با شکل گفتاری آنها ندارد، زبان شناس ها برای اینکه بتوانند همه زبان ها را بخوانند، دست به ساختن الفبایی بین المللی زدند که در آن هر صدایی که با اعضای صوتی بدن انسان تولید می شود دارای یک علامت مخصوص به خود باشد. با کمک این الفبای آوایی می توان هر واژه ای از هر زبانی را تلفظ کرد. این الفبا از حروف لاتین، یونانی و برخی حروف ابتکاری متشکل شده است. علاوه بر اینها یک سری علائم هم وجود دارد که حالت بیان شدن صدا را نشان می دهند. البته برخی صداها مانند صدای حرف "چ" از ترکیب دو صدای /t/ و /ʃ/ ساخته شده است و به صورت /ʧ/ نمایش داده می شود.
همانطور که ما در زبان فارسی، چهار نوع املا برای صدای /ز/ داریم: "ز"، "ذ" ،"ض" و "ظ". در زبان انگلیسی هم چنین حالتی، وجود دارد. مثلا در جدول زیر صدای /:u/ در حالت های نوشتاری مختلفی آمده اما در تمام این واژه ها صدای "او" بلند دارد که با نماد /:u/ نمایش داده می شود.

dude	/du:d/	Food	/fu:d/
flu	/flu:/	through	/Ɵru:/
flew	/flu:/	group	/gru:p/
fruit	/fru:t/	glue	/glu:/
tomb	/tu:m/	shoe	/∫u:/
do	/du:/	move	/mu:v/

به عبارتی، در الفبای آوایی برای هر صدا یک و فقط یک علامت وجود دارد. اما همان صدا ممکن است به چند شیوه نوشته شود.

انواع سیستم های آوایی

سیستم آوایی IPA که مخفف (International Phonetic Alphabet) است نوعی الفبای آوایی بین المللی است که در اکثر فرهنگ لغت های معتبر انگلیسی مانند آکسفورد (Oxford) و لانگمن (Longman) استفاده شده است.
سیستم آوایی ARPABET به دو صورت آواها را نشان می دهد. در یک الفبا همه علائم آوایی با یک یا چند حرف انگلیسی نمایش داده می شوند که بزرگ و کوچک بودن آن حروف حائز اهمیت است. اما در این الفبا بزرگی و کوچکی اهمیتی ندارد و آواها با یک تا سه حرف انگلیسی نمایش داده می شوند.
در کتاب های آموزش زبان فارسی (مخصوصا کتاب های در سفر) از الفبای فارسی هم برای نمایش تلفظ واژه های زبان انگلیسی استفاده کرده اند. البته این کار مشکلاتی دارد که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:

• برخی صداهای انگلیسی در زبان فارسی معادل ندارند و نمی توان آنها را با الفبای فارسی نشان داد، مثلا صداهای /ɒ/، شوآ /ə/ یا /ɵ/. به این واژه توجه کنید:

Bath /bæθ/ 

بَس

Awake /əˈweɪk/ 

اِوِیک

خواندن آوای فارسی این کلمه بسیار دشوار است چرا که خیلی از صداهای زبان انگلیسی را نمی توان با حروف فارسی توضیح داد.

• مشکل دیگر این است که در زبان فارسی برای نشان دادن حروف صدادار از علائمی مانند "-ِ-ُ-َ-ْ" استفاده می کنند که در بسیاری از موارد به ویژه برای واژه های بلند، خواندن شان بسیار دشوار است، مثلا:

Paramount /ˈpærəmaʊnt/ 

پَرِمَواْنْتْ

Environmental / ɪnˌvaɪrənˈmentəl / 

اِنوایْرِنْمِنتال

• الفبای فارسی توانایی نشان دادن صداهای کوتاه و بلند را ندارد. در زبان انگلیسی برخی واژه ها با تلفظ بلند یک معنی و با تلفظ کوتاه معنی دیگری دارند. تلفظ دو واژه ship و sheep در زبان انگلیسی را اگر بخواهیم به صورت فارسی بنویسیم برای هر دو خواهیم نوشت "شیپ" در صورتی که تلفظ این واژه ها متفاوت است:

Ship /ʃɪp/ 

کشتی

Sheep /ʃiːp/ 

گوسفند

• تمام واژه ها در زبان انگلیسی دارای تاکید یا استرس (stress) هستند، چون در زبان فارسی این مقوله وجود ندارد در نتیجه نمی توان آن را نشان داد. مثلا واژه conduct با داشتن استرس های مختلف نقشش عوض می شود:

Conduct /ˈkɑːndʌkt/ 

کانداکْت (اسم)

Conduct /kənˈdʌkt/ 

کانداکْت (فعل)

• استفاده از زبان فارسی برای نشان دادن تلفظ واژه ها استاندارد نیست و ممکن است یک آوا را با اشکال مختلف نمایش دهند. این سیستم بین المللی نیست اما سیستم آوایی IPA جهانی است و تمام زبان های دنیا را می توان با کمک آن خواند. فرهنگ لغات معتبر جهان مانند Oxford و Longman و بسیاری از منابع معتبر زبانی دیگر همگی پیرو سیستم IPA هستند. اگر این سیستم آوایی را یاد بگیرید به راحتی می توانید همه واژه ها را در هر زبانی به درستی تلفظ کنید.

مجله دانشجویی دو زبانه «دال»

 

به همت دانشجویان گروه مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین - پیشوا منتشر شد. 

 

علاقمندان می‌توانند با استفاده از پیوند زیر به فایل مجله دسترسی پیدا کنند:

 

لینک دانلود مجله